作者：雄圖

       南京市幼兒園,、小學(xué),、初中,、高中老師將統(tǒng)一建立師德檔案,！南京市近日下發(fā)《市教育局市委教育工委關(guān)于建立中小學(xué)（幼兒園）教師師德檔案（試行）的通知》,，今后師德檔案內(nèi)容將作為教師當(dāng)年及后續(xù)2-3年年度考核,、職務(wù)評(píng)審,、崗位聘用,、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),，對(duì)于有違反師德情況的教師實(shí)行“一票否決制”。（8月30日 《揚(yáng)子晚報(bào)》）


       師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。自古以來，教師就是一個(gè)十分神圣的職業(yè),，擔(dān)負(fù)著教書育人,、傳播文化的重要職責(zé)，因此,，教師往往也是德操高尚的代表,，受人尊敬。但近些年,，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)個(gè)別教師追求物質(zhì)利益,，不能安于教書育人的本職，這不僅損害了教師為人師表的形象,，更是對(duì)廣大學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，辜負(fù)了社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的信任與尊重。筆者認(rèn)為,，“師德檔案”的建立,，有激勵(lì)有約束、獎(jiǎng)罰分明,，規(guī)范教師的德行操守,，讓師者崇德助力師者自清。 

       “師德檔案”讓師者囿于制度約束,。自古以來,，我國就是教育大國，教育大國自然就有尊師重教的傳統(tǒng),，但在有的教師與家長身上,，這種尊師重教卻變了味道，一些家長們?yōu)榱舜_保子女接受很好的教育,，對(duì)老師們言聽計(jì)從,，甚至挖空心思討好、“賄賂”老師,，而一些師德不堅(jiān)定的老師們,，也往往就范,。此外，一些老師辦有償補(bǔ)課班,，“上課不講家里講”的現(xiàn)象也屢有發(fā)生,。筆者認(rèn)為，這與缺乏相應(yīng)的師德規(guī)范有關(guān),，社會(huì)尊師重教的氛圍反成了對(duì)一些師德不厚者的縱容,。“師德檔案”的建立，將教師個(gè)人的前途發(fā)展同師德綁定,，無疑是對(duì)教師師德的一種約束,，讓教師囿于制度的規(guī)范，自覺注重個(gè)人師德,，守住德行操守底線，從而維護(hù)整個(gè)教師群體的形象,。

       “師德檔案”讓師者安于本職工作,。作為教師，教書育人是其本職工作,，但一些師德不崇者,，卻搞起了小心思，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,，教育的作用越發(fā)凸顯而教育資源的競爭越發(fā)激烈不無關(guān)系,，教育資源成了“賣方市場”，教師的作用自然越發(fā)重要,。“師德檔案”的建立,，有助于讓個(gè)別師德淪落、物化的教師們形成一種反思,，反思自身責(zé)任和義務(wù),，反思德行之重要。通過獎(jiǎng)罰分明的德行規(guī)范措施,，更有助于教師們安于本職工作,，不再動(dòng)歪心思，擺正自己的職業(yè)觀,，一心一意教書育人,，真正擔(dān)起傳道、授業(yè),、解惑的責(zé)任,。 

       “師德檔案”讓師者堅(jiān)定德行操守。教書育人不僅是教師的責(zé)任與義務(wù),，其本身更是一種職業(yè)道德,。作為社會(huì)一份子，每個(gè)人都應(yīng)講家庭美德、職業(yè)道德,、社會(huì)公德,。教師作為教書育人主體，代表著社會(huì)文化的走向,，教師隊(duì)伍的德行操守一定程度上反映著社會(huì)文化,、社會(huì)風(fēng)氣的面貌。因此,，作為教師不僅僅要考慮個(gè)人的道德形象,，更應(yīng)擔(dān)起維護(hù)社會(huì)道德的重任。“師德檔案”的出現(xiàn),，更多的是激勵(lì)意義,，激勵(lì)廣大教師講究職業(yè)道德，自覺把教書育人作為職業(yè)準(zhǔn)則,，提高個(gè)人職業(yè)操守,，不逾規(guī)逾矩、違背道德底線,。同時(shí),，也激勵(lì)廣大教師投身于社會(huì)道德建設(shè)，以言傳身教影響更多學(xué)生,、普通民眾,，進(jìn)而讓良好的道德風(fēng)氣在社會(huì)廣泛傳播。

       “不患位之不尊,，而患德之不崇”,，作為師者當(dāng)有此氣度。師德不崇,，毀的不是一個(gè)兩個(gè)人的德行,，而是整個(gè)社會(huì)的道德文化。因此,，建立“師德檔案”,，約束和激勵(lì)教師的道德行為，讓師者自清于歪風(fēng)邪氣,，自清于師德淪落,、物化的行為，不僅是對(duì)教師個(gè)人,、群體形象的一種保護(hù)與維護(hù),，更是對(duì)社會(huì)道德觀念的維護(hù)。