作者：高勝寒

       近日,記者從河南省教育廳了解到,為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,河南省出臺新規(guī),要求從今年秋季開始,中小學(xué)要將傳統(tǒng)文化教育列為必修課,不僅要“進(jìn)課堂”還要“進(jìn)課表”,并明確規(guī)定了課時數(shù),。（9月24日 新華社）



       通常,，中小學(xué)生的課堂是被語文、數(shù)學(xué)、外語,、物理,、歷史等課程所填滿,，傳統(tǒng)文化所占的比重微乎其微,。這當(dāng)然與應(yīng)試教育的大環(huán)境有關(guān)，因?yàn)樵谥懈呖贾泻苌偕婕暗絺鹘y(tǒng)文化知識,。我們不能過于苛責(zé)學(xué)校教育的功利性,，畢竟升學(xué)率在學(xué)校和教育工作者心目中仍然有很重的分量。因此,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，需要更多教育工作者的匠心獨(dú)運(yùn),，善用巧勁才有實(shí)效,。

       從制度設(shè)計入手，將傳統(tǒng)文化納入考試范疇。既然明確規(guī)定傳統(tǒng)文化是中小學(xué)教育的必修課,，還有一定的課時要求,，不妨做得徹底一些，同樣將傳統(tǒng)文化知識列為升學(xué)考試的內(nèi)容,，以提升其在老師和學(xué)生心中的分量,。雖然素質(zhì)教育是教育改革的目標(biāo)，但實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過程需要循序漸進(jìn),，以考試的形式推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育,，可以在很大程度上穩(wěn)固其在教學(xué)中的地位。

       從課程設(shè)計入手,，要讓傳統(tǒng)文化融合到學(xué)習(xí)過程中,。當(dāng)然,，傳統(tǒng)文化與時代相隔甚遠(yuǎn),，學(xué)習(xí)起來有一定難度，如果硬生生搬到課堂上來,，可能會引起學(xué)生們的反感,，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的目的便無法實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂要因地因人制宜,，比如說剪紙藝術(shù)可以納入學(xué)齡前教育階段,，在珠算受推崇地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行珠算教育等。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂要巧妙設(shè)計,，傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代教育并不一定要將其單列成一門課,，語文教學(xué)就是比較成功的例子，它將傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)穿插融合在一起,，減少純古文的枯燥氣,，同時又增添了語文課的厚重。因此,，其它類型的傳統(tǒng)文化要學(xué)會與現(xiàn)代文化相融合,，讓學(xué)生在無形中接受到傳統(tǒng)文學(xué)的熏陶。

       傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂要有“巧勁”,，這需要教育工作者多一些鉆研的耐心,。各級教育部門要從制度設(shè)計上予以重視，提升傳統(tǒng)文化的地位,。老師要在實(shí)踐中注重興趣的培養(yǎng),，找到學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣點(diǎn)。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂不是取代性的,，而是融入性的,，要有春風(fēng)化雨般的細(xì)膩與巧妙，才會有潤物無聲般的功效。