近年來,，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作越來越受到關(guān)注和重視,，各類傳統(tǒng)文化進(jìn)教材,、進(jìn)課堂,、進(jìn)校園活動(dòng)遍地開花,，這對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,、樹立文化自信是一件好事,。但如何把好事辦好,，真正讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)站穩(wěn)腳跟,，這才是問題的關(guān)鍵。選擇傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，是一條很好的路徑,，要走好這條路，“姿態(tài)”很重要！

天津京劇院的演員走進(jìn)新華南路小學(xué)教導(dǎo)學(xué)生京劇,。圖片來源：天津和平文明網(wǎng)

進(jìn)得去留得下 忌“一陣風(fēng)”

青島網(wǎng)友苑廣闊：在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程中,，有些地方變成了“一陣風(fēng)”。而這陣風(fēng)來得快,，去得也快,，匆匆忙忙之間什么都沒有留下，甚至說孩子們還沒摸到傳統(tǒng)文化的皮毛,，活動(dòng)就偃旗息鼓了,，反映出一些學(xué)校對(duì)于落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園并不上心。這樣的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，初衷也許是好的,，但是效果上卻差強(qiáng)人意，顯然不是我們想要的,。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，不但要能進(jìn)得去，關(guān)鍵還得留下來,。如何留下來,？既可以融入學(xué)生們的課外活動(dòng)、興趣小組,，也可以融入老師的日常教學(xué),。貴在持之以恒，貴在堅(jiān)持不懈,，貴在久久為功,。

南京網(wǎng)友金陵：當(dāng)前，戲曲等傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)在各地如火如荼開展‍,。但是,，也有極少數(shù)學(xué)校在開展活動(dòng)的過程中存在“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。譬如,，有的是為了完成任務(wù)匆忙上馬,，有的是為了應(yīng)付檢查臨時(shí)“抱佛腳”，還有的是從眾心態(tài)“一窩蜂”‍……諸如此類,，都違背了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的目的和初衷,，效果當(dāng)然不理想。因此,，要想避免“一陣風(fēng)”現(xiàn)象,，就必須將“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)長期性工作來抓，要納入學(xué)校教育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,。也就是說,，推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作要步步為營,、穩(wěn)打穩(wěn)扎，不僅要將傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園,，而且還要讓其永駐校園,。只有這樣，才能夠讓傳統(tǒng)文化如春風(fēng)化雨般浸潤童心,，陪伴孩子們健康成長,。

貴在精不在多 忌“大雜燴”

張家港網(wǎng)友文刀：凡事物極必反。文化進(jìn)校園也是如此,。在文化進(jìn)校園的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種文化,，都搭上了“文化進(jìn)校園”的班車，一股腦兒地進(jìn)入了學(xué)校的課程表,，儼然變成了所謂的文化“大雜燴”,。在這種“大雜燴”的狀態(tài)下，各種“文化食材”難免會(huì)相互串味兒,，變得不倫不類,；或者根本就難以“煮熟”，變成“夾生飯”,。做好文化進(jìn)校園工作,，必須回歸初心，全面地去功利化,、去政績化,，讓文化重回最簡單、最單純的樣子,，避免出現(xiàn)“裝進(jìn)籃子都是菜”的情況,，必須堅(jiān)持“不在于多、而在于精”的原則,，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)和成長規(guī)律,，科學(xué)選擇合適的文化類型,，實(shí)現(xiàn)最佳的文化匹配。

四川網(wǎng)友戴先任：學(xué)生是祖國的未來,，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,，是在延續(xù)文化血脈。不過,，現(xiàn)在個(gè)別地方的文化進(jìn)校園卻變得像是一場(chǎng)“大雜燴”,。學(xué)生要學(xué)習(xí)的文化太多，校園成了各路文化“你方唱罷我登場(chǎng)”的舞臺(tái)，學(xué)生面對(duì)琳瑯滿目的文化課程感到應(yīng)接不暇,，也覺得壓力山大,。他們本身就肩負(fù)著較重的課業(yè)任務(wù)，諸多文化課程又給弱小的他們壓上了“最后一捆稻草”,。在這種情況下,，一些文化課程也就難以達(dá)到教育的目的。其實(shí),，文化進(jìn)校園不在于多,，而在于精。不能把學(xué)校與學(xué)生當(dāng)成一個(gè)筐,，不管什么內(nèi)容的文化都往里面裝,，要考慮到學(xué)生的接受能力和承受能力。

近日,，國家級(jí)非遺項(xiàng)目《會(huì)寧剪紙》傳習(xí)所在會(huì)寧縣第二中學(xué)落成,。

圖為孩子們向剪紙傳承人曹秀英老師請(qǐng)教剪紙技巧。圖片來源：白銀文明網(wǎng)

注重內(nèi)涵實(shí)效 忌“走過場(chǎng)”

青島網(wǎng)友青萍：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，活動(dòng)固然是必不可少的載體,，但不少學(xué)校在開展活動(dòng)過程中出現(xiàn)了重形式輕內(nèi)容的“走過場(chǎng)”現(xiàn)象，導(dǎo)致活動(dòng)實(shí)效性弱,、教育內(nèi)容膚淺等問題,，難以進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。因此,，既要在活動(dòng)的豐富性,、多樣性上做文章，使之適合學(xué)生的審美訴求特點(diǎn),，為大家所喜聞樂見,；又要注重活動(dòng)的延展性，活動(dòng)結(jié)束,、任務(wù)完成不等于大功告成,；還要注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，組織開展一些有針對(duì)性的討論,、學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)大家準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,，去粗取精,、去蕪存菁，增進(jìn)大家傳承,、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性和主動(dòng)性,，使之成為校園文化的一部分,，成為學(xué)子們的共同崇尚，而不要讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園成為曇花一現(xiàn)的浮光掠影,。

溫州網(wǎng)友陳桂芬：傳統(tǒng)文化是中華民族悠久歷史文化的積淀結(jié)果,，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的文化寶庫,。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,，不能是空洞的口號(hào)、響亮的標(biāo)語,，也不能是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而流于形式,，將工作停留在表面。學(xué)習(xí),、傳承傳統(tǒng)文化,，應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，接近古人的“本心”,，聆聽先人的教誨,。只有感悟文化哲理、找出時(shí)代價(jià)值,，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀,、世界觀,，才能提升學(xué)生的思想境界，從而達(dá)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的,。

遵從教學(xué)規(guī)律 忌“暴飲暴食”

重慶網(wǎng)友蔡正青：傳播弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是當(dāng)前中小學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，絕對(duì)不是可有可無的,。傳統(tǒng)文化的教育需要遵從教育教學(xué)規(guī)律，把握孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，切忌讓學(xué)生“暴飲暴食”,。眾所周知,，教育是一個(gè)慢藝術(shù)，傳統(tǒng)文化教育需要小火慢燉,、循序漸進(jìn)，暴飲暴食,、急于求成,、惡補(bǔ)式的教育不符合教育教學(xué)規(guī)律,，不符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣的惡補(bǔ)式教育只能讓教育效果變得很糟糕,，甚至背道而馳,。傳統(tǒng)文化教育需要精心地設(shè)計(jì)打造，將其融入到相關(guān)的課程和活動(dòng)之中,。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園還需要從改變孩子成長的大環(huán)境入手,，讓孩子們自由地選擇適合自己的文化。

蕪湖網(wǎng)友劉根生：教育是一門深?yuàn)W的學(xué)問,，有其獨(dú)特的規(guī)律和藝術(shù),。因此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園也要遵循教育規(guī)律,，通過卓有成效的方式,，讓傳統(tǒng)文化在不知不覺中扎根校園。在學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育需要有耐心,，因?yàn)樽尙F(xiàn)代學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育,，從陌生到熟悉再到喜愛需要一個(gè)過程，不可能一蹴而就,。有些學(xué)校在開展傳統(tǒng)文化教育時(shí)操之過急,，缺乏耐心，恨不得讓學(xué)生一口就吃成胖子,，這顯然不現(xiàn)實(shí),，弄不好還適得其反，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此,，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要謹(jǐn)防“暴食暴飲”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的節(jié)奏中接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶,。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化須從小抓起,，這樣才有助于孩子樹立起對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。但要使傳統(tǒng)文化真正入腦入心,，而非一陣風(fēng)似地流于表面形式,，還須有規(guī)有序地科學(xué)而行。拔苗助長,、盲目跟風(fēng),、聚眾扎堆都不是明智之舉，只有尊重客觀規(guī)律,，有針對(duì)性地循序漸進(jìn)而為,，力求常態(tài)化，才能在潛移默化中讓傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育,、學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)深度融合,，才能讓傳統(tǒng)文化真正常駐校園,、扎根于心。